Asistencia terapéutica infantil: más inclusión y autonomía funcional

CASTELLÓ (EFE). La vicepresidenta Mónica Oltra y la consellera de Educación, Cultura y Deporte, Raquel Tamarit, han visitado el CEIP Tombatossals de Castelló de la Plana que cuenta con asistencia terapéutica infantil, una figura impulsada por Igualdad que favorece la educación inclusiva y la autonomía de las personas con diversidad funcional.

Oltra ha indicado que la figura de PATI para niños y niñas en situación de dependencia tiene como objetivo "impulsar todas las capacidades en la primera etapa de vida, mejorar habilidades y fomentar la integración y rehabilitación de estos niños y niñas".

Se trata de una figura pionera en el país, en la que ya han mostrado interés otras comunidades y también desde fuera de España. La vicepresidenta ha señalado que en estos momentos en toda la Comunitat Valenciana hay 91 niños, niñas y adolescentes que cuentan con este recurso, 8 de ellas en la provincia de Castellón, que incluye funciones de acompañamiento dentro del horario lectivo de los centros escolares.

Tombatossals

Mónica Oltra y Raquel Tamarit han podido conocer en el centro de Tombatossals la experiencia de Álvaro, un niño con TEA (Trastorno del Espectro Autista), que ha estado acompañado durante el curso por su asistente personal, que, en coordinación con la comunidad educativa del centro, ha favorecido cada vez más el desarrollo de su autonomía e independencia, como el resto de chicos y chicas de su clase.

Esto, ha insistido Oltra, "es un ejemplo de educación inclusiva por la que hemos apostado ambas conselleries".

Tal y como ha recordado la vicepresidenta, la figura de la asistencia personal es una prestación económica incluida en el catálogo de servicios y prestaciones de la Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a la Dependencia que permite la contratación de una o un asistente personal, durante un número de horas.

Este recurso permite facilitar a la persona beneficiaria el acceso a la educación o al trabajo, o bien posibilita una mayor autonomía en el ejercicio de las actividades básicas de la vida diaria, su inclusión y participación en la comunidad.

Oltra ha señalado que desde la Conselleria se reguló esta figura a través de una instrucción que establece "las condiciones y prestaciones" y, especialmente, distingue la figura del asistente personal "teniendo en cuenta las edades de las personas beneficiaras de esta prestación".

Asistente personal

Por su parte, Raquel Tamarit ha destacado que la presencia de la figura del asistente personal en los centros educativos "es un complemento que ayuda a la inclusión educativa del alumnado con diversidad funcional y mejora su autonomía personal y que, en ningún momento, supone una reducción o sustitución del apoyo a la inclusión educativa del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que presta la Consellería de Educación a través del personal educador y de Pedagogía Terapéutica (PT)".

"Se trata de sumar esfuerzos en beneficio del alumnado con diversidad funcional para garantizar su inclusión plena en la sociedad a todos los niveles, más allá del tiempo que pasa en la escuela, un objetivo por el cual las conselleries de Educación y de Igualdad estamos trabajando codo con codo", subraya Tamarit.

La apuesta de la Consellería de Educación por la inclusión educativa se materializa en un incremento del 89 % del personal no docente de atención educativa desde el curso 2014-2015, ha dicho Tamarit.

Así, actualmente el personal educador de Infantil y de Educación Especial, de interpretación de lengua de signos y de fisioterapia que trabaja en las aulas del sistema educativo valenciano es de cerca de 1.960 personas y para el próximo curso aumentará un 21 % al sumar unas 420 personas más y llegar a las 2.380.

Otro pilar de la inclusión son las unidades específicas de Educación Especial en los centros ordinarios, entre las cuales destacan las aulas de Comunicación y Lenguaje (CiL) por alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA).