VILA-REAL. El departamento de educación del Ayuntamiento de Vila-real, en colaboración con la UNED, el centro Fundación Flors e Insnovae, ha desarrollado las II Jornadas educativas sobre el uso de la IA generativa. El evento ha superado las expectativas de alcance con un total de 212 participantes: 70 asistentes presenciales y 142 en modalidad online desde diversos países de Europa y Sudamérica. Un espacio de intercambio y aprendizaje, resolución de dudas y reflexión sobre retos.
Voces expertas: equilibrio entre técnica y humanidad
Las jornadas, coordinadas por el jefe de estudios de Fundación Flors, Ernest Boixader, se consolidaron como un espacio de referencia donde "la IA no es el futuro, es el presente que debemos aprender a integrar con criterio y ética". Más allá de la técnica, las jornadas destacaron por su análisis crítico y humano. En el salón de actos del centro asociado de la UNED en Vila-real se desarrollaron tres ponencias magistrales. Ramón Besonías, en su intervención sobre el futuro de la educación, puso el foco en la dimensión emocional del profesorado.
Con un estilo provocador, defendió que los principales frenos para la adopción de la IA no son tecnológicos, sino internos: el miedo, la desconfianza y la sensación de pérdida de control. Besonías instó a los docentes a un "desbloqueo emocional" para transitar desde el recelo hacia la curiosidad, integrando la herramienta de forma consciente y transformadora.
Por su parte, María del Mar Sánchez Vera analizó el presente de la IA en las aulas, mostrando cómo herramientas como ChatGPT ya se utilizan para personalizar el aprendizaje y atender a la diversidad. También proyectó escenarios a cinco años vista, explorando tendencias como la IA multimodal y los gemelos digitales, y aportó una visión pragmática sobre el impacto en el aula: "La IA generativa está redefiniendo el rol del docente y del sistema educativo, permitiendo ya personalizar el aprendizaje y enriquecer la evaluación".
La vertiente normativa fue cubierta por Susana Sorribes y José Manuel Francés, quienes desgranaron el marco legal europeo y el papel de la Agencia Española de Supervisión de la IA. Se abordaron cuestiones críticas sobre si un centro debe regular o prohibir su uso y la responsabilidad legal que asume el docente. Susana Sorribes clarificó el panorama legal: "Es clave entender qué se puede hacer y qué no bajo el marco normativo europeo y nacional ante el crecimiento de estas tecnologías". José Manuel Francés: Destacó la oportunidad social: "El interés de aplicación ética es evidente para cambiar la educación hacia un modelo más motivador e inclusivo".
Talleres prácticos: herramientas para el cambio
El sábado 21, el aulario de Fundación Flors se convirtió en un laboratorio práctico con cuatro talleres especializados, en los que grandes referentes de la IA educativa fueron auxiliados por miembros del Equipo MatèrIA, expertos en IA del claustro de Flors. Prompting y asistentes: Ramón Besonías y Sandra Fortanet enseñaron a diseñar GPTs y Gems personalizados para tutoría y corrección.
Vibe Coding para docentes: una de las grandes novedades de esta edición. Los asistentes descubrieron cómo desarrollar aplicaciones educativas funcionales utilizando lenguaje natural, eliminando la barrera del código tradicional para centrarse en la resolución de necesidades reales del aula. Impartido por José Luis Miralles y David Cabedo, quienes opinaron que "el docente puede convertirse en creador de sus propias aplicaciones educativas sin necesidad de saber programar, pasando de una idea pedagógica a un prototipo funcional".
IA creativa y audiovisual. Con Tamara Llorens y Eli Trilles, que permitió a los docentes generar recursos narrativos propios, imágenes y vídeos educativos para crear recursos visuales impactantes. En este taller, la idea es "aprender flujos prácticos para generar recursos narrativos, dotar de voz a las imágenes y darles vida, demostrando la agilidad de la IA para producir contenidos de alta calidad". Ramón Besonías, junto a Sandra Fortanet, hizo doblete con su taller de prompting y asistentes personalizados, herramientas enfocadas a la productividad y la personalización del aprendizaje. De esta manera nos mostraron cómo "diseñar instrucciones útiles para crear asistentes que actúen como tutores o guías adaptados a cada asignatura".
En el taller de Ética y Seguridad con Cinta Gallent y Toni García se abordaron desafíos emergentes y analizaron dilemas reales como el sesgo algorítmico, la pérdida de privacidad y el impacto en la autonomía del alumnado: "Es necesario abordar fenómenos como el IAgiarismo (uso fraudulento de la IA para producir textos) o el sedentarismo cognitivo para dotar a los centros de marcos de actuación que aporten seguridad".
Hacia la tercera edición
Las jornadas han demostrado que la comunidad docente está "muy abierta y con verdaderas ganas de aprender e innovar". La valoración general ha sido excelente, y pone de manifiesto la necesidad de seguir impulsando iniciativas que permitan integrar la IA de manera informada y responsable en la educación. De esta forma se trabaja ya en unas III Jornadas de IA en el ámbito educativo en el marco de Vila-real como Ciudad Educadora y Ciudad de la Ciencia y la Innovación.
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