CASTELLÓ. La Fampa Castelló Penyagolosa se ha reunido este martes con la directora territorial de Educación en Castellón, María de la Fuente Esteve, con el objetivo de hacer balance del curso y trasladar las principales demandas recogidas por la federación, tanto las de carácter general como aquellas que han sido planteadas directamente por diversas AFA. A la reunión han asistido tres miembros de la junta directiva, entre ellos el presidente, Josep Albiol.

La federación valora positivamente el encuentro, en el que se ha podido exponer con libertad una serie de temas que preocupan a las familias. Según la información facilitada durante la reunión, algunas de las peticiones serán trasladadas a la Conselleria para estudiar posibles soluciones que respondan a las necesidades planteadas.

El encuentro ha comenzado con la Fampa expresando su malestar por sentirse a menudo excluida de los canales informativos oficiales. La federación ha reclamado que, en demasiadas ocasiones, no recibe información relevante por parte de la Dirección Territorial, a pesar de ser la organización que agrupa a la gran mayoría de las AFA de la provincia. Esta falta de información directa ha provocado que, en numerosas ocasiones, la Fampa se entere de decisiones importantes a través de los medios de comunicación. Por este motivo, la federación ha solicitado explícitamente ser incluida en los canales habituales de comunicación, igual que se hace con otros agentes educativos como los sindicatos.

Plan Edificant

Uno de los primeros temas abordados fue el Plan Edificant. La FAMPA expresó su preocupación por la paralización de muchos de los proyectos previstos en la provincia y solicitó un listado actualizado con el detalle de cada actuación: estado de ejecución, fecha de reinicio, presupuesto asignado, etc. La respuesta de la Dirección Territorial fue que el Plan no está paralizado y que las actuaciones previstas continúan en marcha. Sin embargo, reconocieron que actualmente no se están incorporando nuevas solicitudes porque hay muchas intervenciones en desarrollo y es prioritario terminar las que ya están en proceso.
En cuanto a la petición de un listado detallado, la directora territorial explicó que no se puede facilitar un documento como tal, ya que la información se gestiona a través de una plataforma informática interna muy compleja, de la que no se puede extraer un listado único con todos los datos solicitados. Aun así, expresó el compromiso de la dirección territorial de informar sobre el estado de las solicitudes cuando se solicite de forma concreta, ya que se trata de una información pública.

Elección de la lengua base

La FAMPA volvió a mostrar su rechazo a la consulta sobre la lengua base, al considerar que representa un retroceso para la enseñanza plurilingüe y la normalización del valenciano. La federación insistió en que esta consulta nunca debería haberse realizado. Además, denunció la falta de garantías democráticas y técnicas del proceso: ausencia de urnas físicas, graves problemas de funcionamiento en la aplicación informática (como la falta de versión en valenciano en determinados dispositivos, errores con el DNI electrónico, etc.) y ausencia de un mecanismo efectivo para presentar reclamaciones.

Dentro de este marco general, la Fampa  trasladó a la Dirección Territorial las preocupaciones concretas recogidas en diversas AFA y por la propia federación.  Ante estas cuestiones, la directora territorial defendió la norma afirmando que es un derecho de las familias elegir la lengua de inicio de la lectoescritura y la lengua base en la que estudiarán sus hijos e hijas. No obstante, destacó que esta elección no implica necesariamente una segregación, ya que los centros disponen de cierto margen de maniobra para aplicar la medida desde una perspectiva pedagógica.

Según la Dirección Territorial, la configuración de los grupos no debe estar condicionada exclusivamente por la lengua elegida, y esta solo es determinante en los primeros cursos del proceso lector.En cuanto a la falta de docentes, la directora territorial aseguró que no habrá problemas, pues, si es necesario crear más grupos, se dotará de más profesores.

Modificación de la jornada escolar

En cuanto a la jornada escolar, la Fampa ha expresado su preocupación por la falta de criterios unificados y por las dificultades que este modelo genera para las familias. La federación considera que dejar la elección de la jornada a la voluntad de cada centro, mediante un proceso electoral basado en preferencias personales, puede provocar inestabilidad y resultados que no priorizan el bienestar del alumnado.

Además, ha criticado el fracaso del proceso electoral celebrado el pasado mes de marzo y ha solicitado que la Conselleria tome decisiones claras basadas en estudios y criterios técnicos, con el objetivo de preservar la coherencia del sistema educativo y garantizar lo mejor para los niños y niñas.

La Dirección Territorial ha coincidido en parte con esta visión y ha admitido que es un tema que también preocupa a la Conselleria, aunque ha recordado que la normativa actual no permite aplicar grandes cambios de manera inmediata. No obstante, han informado que el tema está siendo revisado.

Cambios de horario escolar

La Fampa ha trasladado su preocupación por los cambios de horario en determinados centros, especialmente cuando se producen durante el período de admisión y sin un consenso claro por parte de las familias. La federación ha recordado que muchas familias toman decisiones sobre el centro escolar teniendo en cuenta los horarios y que cualquier cambio inesperado puede afectar gravemente la organización familiar, la conciliación y la confianza en el sistema.

En este sentido, la Fampa ha subrayado que los cambios deben realizarse con antelación y con la máxima transparencia, garantizando que toda la comunidad educativa esté de acuerdo.

Desde la Dirección Territorial se ha explicado que los cambios de horario están regulados y que existe un margen establecido para poder hacer ajustes, siempre que se garantice la atención de los niños hasta las 16:00 h. También han afirmado que, aunque el Consejo Escolar puede aprobar un cambio, la Conselleria estudia las posibles discrepancias y puede intervenir si un número significativo de familias manifiesta su desacuerdo. La directora territorial ha expresado su disposición a recibir quejas y estudiar cada caso.

Actividades extraescolares en horario lectivo

Desde hace tiempo, la Fampa Castelló Penyagolosa expresa su preocupación por las limitaciones normativas que dificultan la realización de actividades extraescolares durante el horario lectivo, incluso cuando estas tienen un valor educativo y formativo reconocido. Para muchas AFA, estas actividades no solo representan una herramienta pedagógica complementaria, sino también una respuesta real a las necesidades de conciliación de las familias.

La Fampa ha querido destacar el papel fundamental que tienen estas actividades organizadas por las asociaciones de familias, ya que contribuyen a enriquecer la experiencia escolar del alumnado, mejorar la imagen y el atractivo de la escuela pública, y fomentar hábitos saludables, la creatividad, la cultura y la inclusión.

Además, en muchos municipios pequeños, estas actividades son la única oferta existente, especialmente en ámbitos como la música, las artes escénicas o la actividad física con enfoque educativo. La oferta privada o municipal, en estos casos, simplemente no existe.

Reuniones periódicas y valoración final

Antes de finalizar el encuentro, se expusieron algunas peticiones concretas que han hecho llegar determinadas AFA a la Fampa, y que se comunicarán de manera directa y personalizada a cada AFA afectada si procede.

En líneas generales, la Fampa valora positivamente la reunión, especialmente por haber dispuesto de un espacio para exponer libremente sus inquietudes. Aunque en algunos temas se constataron diferencias importantes entre lo que persigue la federación y las actuaciones previstas por la Conselleria, el encuentro ha servido para acercar posturas y establecer canales de diálogo.

Se acordó continuar con estas reuniones de manera regular, con una periodicidad aproximada de tres encuentros por curso escolar. La directora territorial aseguró que muchas de las peticiones formuladas por la Fampa serán trasladadas a la Conselleria para ser estudiadas.