CASTELLÓ. La Universitat Jaume I (UJI) ha concluido la fase de diagnóstico para analizar el estado actual de la participación estudiantil en la vida universitaria, una acción enmarcada dentro de su Plan de Acción de Gobierno 2023-2026. Este diagnóstico dibuja una radiografía que destaca el fuerte sentimiento de pertenencia del estudiantado y establece los retos futuros para fomentar una cultura participativa más activa.

El estudio, elaborado mediante una metodología cualitativa propia contrastada con el informe Vía Universitaria (2023-2025) de la Red Vives, revela una base de confianza significativa entre el estudiantado y la institución. Un 40,4% del estudiantado siente que es consultado habitualmente y un 25,6% percibe que tiene capacidad para participar en la toma de decisiones y hacer propuestas.

Aunque la participación activa en órganos de gestión (6,8%) y en el ámbito asociativo (5,8%) continúa siendo minoritaria, el diagnóstico identifica una gran oportunidad de crecimiento: un 11% del estudiantado expresa una voluntad proactiva de ampliar sus niveles de participación actuales.

Fortalezas y barreras identificadas

Entre las fortalezas del campus, el estudiantado valora muy positivamente las instalaciones, la percepción de la UJI como una institución inclusiva y, de manera especial, los programas de formación en competencias transversales integrados en el portal web UJI ProSkills, reconocidos como una gran herramienta para el desarrollo profesional y el crecimiento personal.

Por otro lado, el diagnóstico también señala los obstáculos que frenan la implicación de la juventud universitaria. Las principales barreras son estructurales y destacan la carga académica y la falta de tiempo para conciliar los estudios con la vida personal y extracurricular. Así mismo, se han detectado retos comunicativos, como el exceso de información que genera dispersión, y obstáculos burocráticos a causa de la complejidad que percibe el estudiantado en trámites como la gestión de subvenciones o la reserva de espacios.

Como conclusión, el diagnóstico confirma que la participación más allá del aula constituye un elemento estratégico para el desarrollo de competencias clave, como por ejemplo el liderazgo, el trabajo en equipo o la oratoria, estrechamente vinculadas con la empleabilidad. En línea con las iniciativas del grupo de trabajo de Participación de la sectorial de CRUE Asuntos Estudiantiles, del cual forma parte la UJI, hay que continuar impulsando modelos participativos que reconozcan el aprendizaje no formal derivado de las actividades de vida universitaria. Igualmente, es conveniente facilitar el relevo y reducir la dependencia de liderazgos puntuales, con el objetivo de fortalecer la representación estudiantil y el asociacionismo, así como consolidar estas oportunidades como un elemento central y enriquecedor de la experiencia universitaria.