VALÈNCIA (EFE). Docentes y estudiantes de Catarroja y Castellón inician este viernes la primera fase de un trabajo colaborativo para desarrollar nuevas formas de alerta y detección ante inundaciones que funcionen cuando fallan las infraestructuras básicas de suministro eléctrico, conexión a internet y acceso a agua potable.
La iniciativa surge de la experiencia vivida por alumnado y profesorado en Catarroja y municipios próximos en la Dana de Valencia de 2024, con el propósito de diseñar un "último eslabón" de seguridad: un sistema portátil, autónomo y resistente que actúe como salvavidas en escenarios extremos.
La Fundación CaixaBank Dualiza, dedicada a la promoción de la formación profesional, ha seleccionado este proyecto en su convocatoria de ayudas que desarrollan desde el Centro Integrado de Formación Profesional (CIPFP) Catarroja y el IES Vicent Castell i Domènech de Castellón, según ha informado la entidad.
El proyecto parte de la premisa de no replicar modelos de alarma dependientes de redes vulnerables, sino concebir una herramienta centrada en las personas más expuestas. Entre ellas, quienes residen en viviendas a cota baja, en zonas inundables, comercios a pie de calle o personas con movilidad reducida.
Participación del alumnado y diagnóstico del territorio
La primera fase comienza este viernes con la recogida de información en el entorno afectado a través de entrevistas a vecinos sobre cómo les habría gustado ser avisados, qué información habría marcado la diferencia y qué tipo de señal resultaría útil cuando las comunicaciones convencionales colapsan.
Las respuestas se recopilarán mediante formularios estructurados y servirán de base para definir las características del prototipo final.
El proyecto ha sido impulsado tras el impacto que la DANA tuvo en el propio centro educativo de Catarroja, que quedó inundado, una vivencia que el equipo docente decidió transformar en aprendizaje aplicado y en una respuesta útil e inmediata para la comunidad.
Uno de los rasgos diferenciales de la iniciativa es que sitúa como motor del proceso al alumnado de FP Básica, que lidera la fase inicial de contacto con el territorio y detección de necesidades. Posteriormente, el proyecto evoluciona hacia el desarrollo técnico con la incorporación progresiva de otros ciclos formativos.
Ciclos formativos y especialidades involucradas
En concreto participan la FP Básica, en perfiles vinculados a instalación, mantenimiento y carpintería, y de Grado Medio, en especialidades relacionadas con instalaciones, ambas del centro educativo de Catarroja, así como Grados Superiores, como Energías Renovables, Eficiencia Energética y perfiles de Química, laboratorio y mediciones del CIPFP de Catarroja y Química Industrial del IES Vicent Castell i Domènech de Castellón.
La estructura permite integrar diagnóstico social, diseño técnico, prototipado y validación en un mismo proceso formativo, y el proyecto cuenta con el respaldo de empresas colaboradoras como Facsa o Schneider Electric.
El resultado final -ya sea aplicación, dispositivo físico u otra solución híbrida- se definirá a partir de la evidencia recogida en las entrevistas y del trabajo de prototipado desarrollado por los ciclos superiores.
El principio rector del sistema es la autonomía total y utilidad real cuando todo lo demás falla, no depender de que la red resista, sino ofrecer una herramienta que acompañe a la persona en riesgo.
Principios y metas del sistema
Según explican desde el equipo docente, debe ser algo tan integrado en la vida cotidiana como llevar las llaves en el bolsillo: accesible, sencillo y preparado para activarse en el momento crítico.
CaixaBank Dualiza apoya las demandas de los docentes y de los centros educativos y trabaja con empresas para la capacitación de los futuros profesionales y la mejora de su empleabilidad.
Desde su inicio, toda su actividad ha beneficiado a 60.000 estudiantes, 8.000 empresas y 5.000 actividades con centros educativos.
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